编者按

　　在第28个教师节来临之际，我市对一批优秀教育工作者进行了表彰，以激发广大教师和教育工作者的工作热情，促进我市教育事业健康发展。为表达对老师们的崇敬之情，本报特开设“优秀教师风采”专栏，介绍优秀教师（班主任、校长）的事迹，让更多的人熟悉他们、了解他们。

　　“学好语文可以陶冶性情、丰厚学养、飞扬灵魂”，在给高一新生上的第一堂语文课上，市三中语文教师钱军满腔激情地向学生坦诚相谈自己对语文的理解。坚定根植于语文教学阵地二十年的他，一直坚持立人为本，强调文道相生，在课堂上授之以学，传之以道，努力让学生成为一个有理想、有品位的人。

　　对所教学科具有较为系统坚实的理论知识，教学基本功过硬，能熟练掌握语文学科标准、教学大纲和教材，能灵活运用点拨启悟的方法，因材施教、因人施教，注重学生语文素养的熏陶……这是不少教学同行对钱军老师语文教学特点的评价。在教育教学过程中，钱军老师潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。

　　教学不能仅仅授之以鱼，也不仅仅是授之以渔，而是要针对不同的对象授之以不同的“渔”。钱军老师认为语文“积累为先，领悟为重，运用为高”，明确学生在语文学习中的主体作用，注重培养学生的创新精神和实践能力，在承认学生主体的前提下强调教师在语文课堂上的引领作用。钱军在教学时不要求学生死记硬背简单的结论或答案，反复机械地模仿例题，而是注重学法指导，重视解题思路分析，积极创设问题的情景，进行探究性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力，提高了学生发现问题、解决问题的能力。历年来，教育教学工作均处于同类学科前列，他所教学生在高中语文综合水平测试和高考中均有不俗的表现。

　　20年的教学生涯，钱军老师没有一天放弃对语文教学的思考，他深深知道，虽然素质教育的理念已深入人心，但应试教育下的观念和手段还在大行其道，在这教育的转型期，如何让学生少一点阵痛，一直是钱军老师的一个心结。在采访即将结束时，钱军老师对记者道出了自己的思索，锐意语文课堂教学改革的他认为，一名优秀的语文教师要有自己的独到眼光，不拘泥于教材、迷信权威，真正了解学生的思想和生活实际，善于反思自己的教育理念、方法，重新认识和发掘“语文即生活，课堂即世界”这一命题。           本报记者  黄  敏