语文组  张媛媛     

2012年11月29日，在国博这一极具象征意义的地方，在中华民族的“文庙宗祠”，习近平同志向世界宣示“中国梦”——“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”这一句话，我们从小学思想品德书上就已经看到过。可是到底何为复兴，又如何复兴，对大多数人来说却是模糊的。所以2013年3月17日，新一任党和国家领导人换届完成，习近平同志再次畅谈“中国梦”对中国梦作了进一步阐述：实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

每个人的自由发展是一切人自由发展的条件，个体梦想的实现，正是国家梦想实现的重要前提。在这个意义上，每一个人的奋斗努力，都是中国梦的组成部分。毛泽东同志曾说，“世界是我们的，做事要大家来”。面对各种利益关系调整所带来的矛盾，面对思想观念多元多样的状态，特别需要全体中华儿女以共同之理想，凝聚共同之力量，以共同之奋斗，追求共同之目标,共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。正因此，习近平同志强调，实现中国梦必须凝聚中国力量。这是中国各族人民大团结的力量，是13亿人心往一处想、力往一处使汇聚起来的力量。纵观历史，大国崛起的过程，无不伴随着全体国民共同的期待与奋斗，由此锻造出国家民族独特的气质与精神。几百年前，一群欧洲大陆的失意者坐着“五月花号”来到新大陆，开启了美国梦；去年伦敦奥运会开幕式上，烟囱高耸、铁水奔流的场景，讲述了工业革命时代的英国梦。这样的梦想，绝非一人一地一时的空想，而是回荡在全体国民心中的共同旋律，也正因此才具有超越时空的能量，成为一个国家不断前行的动力。

作为一名教师，我明白我肩负着培养民族复兴事业的接班人的重要责任。培养高素质的合格人才，要求教师做到既教书又育人。教书，很多人只把它理解为传递书上的科学文化知识，其实书不仅仅只是教材，教书也不仅仅只是传递知识知识，更重要的是培养学生的基本技能。古语有云，“师者，传道授业解惑也”，所以传递书上的基础知识固然是最基本的，但是现在很多教师都把传道授业理解为直接向学生灌输知识，采取的是填鸭式的教学，以至于学生都只会死记硬背，学生的大脑就像是复印机一样每天都在复制书上的内容，这大大偏离的教书的方向。现在我们强调建构主义学习观，就是把教书的过程看成是学生主动去建构自己的知识结构的过程，在这样一个过程中教师的地位就从主体变成了主导，教师的任务就不仅仅是把书上的知识传递给学生，更重要的是指导学生该如何去建构自己知识框架。这就要要求教师在教授新的学习内容的时候要合理的组织呈现新知识，使新知识与学生已有的旧知识建立联系，同时还要求教师讲究教法，考虑如何教学生才能更容易理解知识。当然要做到这些不是件容易的事，俗话说名师出高徒，打铁还要自身硬。教师在知识上要能经得起考验，不但要有过硬的专业文化知识，更要有教育学、心理学等方面渊博的学识。人们常说，学高为师，技高为师。要给学生一杯水，自己则需要一桶水，甚至还要有“长流水”。在教学过程中，教师要时刻不忘充实自己的知识库，做到终身学习，不能自满于当前的知识水平。如果只是以当教师前的知识水平来教学生的话，我相信这是远远不够的。教师只有学而不厌，才能诲人不倦。作为一名合格的教师，就要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教书育人的本领。要积极投身于教学改善，力争做新时代的新教师，运用最先进的方法，最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。当然这种传授知识的过程并不是单纯的“灌输知识”，要知道一个人在校学习的时间和记忆力是有限的，教师不可能把所有的知识都教给学生，这就要求教师在教授知识的同时也要培养学生的能力，逐步使学生由知之不多到知之较多，由学会知识到会学知识，主动地把学到的知识化成能力和素质。讲授知识时要抓住重点和难点，把有限的时间更多地留给学生，让学生动脑、动口和动手理解。

育人，就是教师通过课上课下的教学活动和师生相互作用的过程以及教师的行为对学生进行一些隐性的或显性的政治思想道德教育，促进学生的全面发展。当今社会应试教育大行其道，很多教师，都把提高学生的分数作为最根本的目标，而忽视了对学生人格的培养。如何做到既教书又育人，当然开设专门的政治教课，对学生进行显性的思想品德教育是可行的，但我认为更重要的是把育人贯穿到教书过程中去，特别是语文教学，教师要学会挖掘教材中的有思想性人文性的东西，让学生在学习课文的知识和方法的同时，自然而然地受到思想的熏陶。还有非常关键的一点是教师自身其实也是教学内容的一部分，学生们由于处在身心急剧发展、心理素质正在形成的基础阶段，往往缺乏辨析能力。因此，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别。近朱者赤，近墨者黑，不是空论。著名教育家陶行知先生曾经说过，“学高为师，身正为范”。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。师道不立，其教不成，学生成才就成了无源之水、无本之木。在学生的心目中，教师往往就是社会的规范、知识的化身、道德的楷模。教师的榜样的力量是无穷的，它像一面旗帜，树立在学生面前。教师要对学生一生负责，必须正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。教师要以《中小学教师职业道德修养》规范自己的言行，在这半亩方田里勤耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而燃烧，培养出更多优秀的圆梦者。 

中国梦的茁壮，使个人梦想有了广阔空间。吃饱穿暖、下海经商、有车有房……而在在实现民族复兴的征程中，唯有将个人之梦寄托于国家之梦、民族之梦，梦想才有成真的可能。