随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力大规模向城市转移，这是我国工业化、城镇化和现代化发展的必然趋势，也是世界各国发展的基本趋势。由于受到城乡分割二元社会结构的制约和自身经济条件的限制，很多人都无法解决孩子进城后的读书问题，只得将孩子留在家乡，留在农村，由此产生了“留守学生”这一特殊的学生群体。

一、什么是留守儿童

留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所有地并因此不能和父母生活在一起的儿童。过些留守儿童要么仅由在家的单亲（一般为母亲）看护，要么被留给了祖父母、兄弟姐妹、亲戚邻居等父母之外的其他人代为照看，他们无法享受家庭正常的抚养，教育与关爱，儿童权益受到了严重的侵害。不仅如此，由于存在家庭教育缺陷，健康和安全难以得到保证，有的留守儿童从小就染上了诸多不良的社会习气；有的则因心理长期压抑而导致了行为的偏差或性格的扭曲；部分甚至成为了让人难以置信的一系列“恶性事件”的参与者和主谋。

二、留守儿童存在的主要问题及原因分析

1、学习问题。首先，有些父母对子女总体期待不高，加上自己的外出打工给子女带来了学习上的不便；其次，留守学生自己产生了一种错误的想法，认为父母没有多少文化，但也照样可以外出打工，所以他们不愿集中精力学习；再次，监护人监管不力，使得留守儿童得不到有效监管。

2、品德问题。留守儿童的父母长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，他们对孩子非常溺爱，行为上一味迁就，并在物质上进行补偿，使得留守儿童拥有的零花钱数量增加。使用资金度的增加导致他们在行为上出现了异常，他们上网、赌博、酗酒、聚众闹事、夜不归宿、以强凌弱，这不仅使他们极易滋生享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，而且还使他们产生“读书无用论”，“拜金主义”等错误思想。

3、心理问题。由于外出经商务工的父母常年奔波在外，回家次数较少，与留守子女联系少，对孩子的成长缺乏足够的关注与指导。而青少年儿童正处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离，极易使他们变得内向、自卑、悲观、逆反、孤僻。

4、人身安全问题。留守儿童大多处于青春期，他们易冲动，并且他们又得不到父母的有力监控，加上学校又不能面向所有的学生，导致留守儿童伤人或伤害等安全隐患无处不在。

留守儿童的教育管理工作，事关广大青少年儿童心理健康成长，事关千千万万人民群众家庭幸福，事关国家与社会稳定，为此，必须要采取有力措施，真心关爱留守儿童。

三、提高认识，真心关爱留守儿童

1、充分认识这项工作的长期性、紧迫性、重要性

（1）长期性；据不完全统计，全国很多的学校都存在留守儿童的现象。由于我国的现代化建设是一个较为长期的发展过程，因此，留守儿童问题是一个我们需要长期面对的普遍性问题。

（2）紧迫性；十年树木，百年树人，教育的事情必须从小抓起，从娃娃抓起，从小事做起。留守儿童问题现在已经十分突出，我们既要着眼长远，又要立足当前，还要具有紧迫意识。

（3）重要性：留守儿童的健康成长，涉及千家万户的幸福安康，涉及社会的和谐稳定，涉及广大人民群众根本利益和我国现代化建设的全局利益。做好留守儿童工作，是践行“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观和社会主义和谐社会建设的必然要求，是加强和改进未成年人思想道德建设，落实《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中华人民共和国儿童发展纲要》等法律法规的现实需要，也是面向全体学生，实施素质教育的本质要求。

2、党政部门要充分重视支持

关爱留守儿童是坚持以人为本的具体表现，更是为我国社会主义现代化建设培养合格的建设者与接班人的必然要求。所以党政部门要在调查研究的基础上，为该工作做出正确的决策指导，政策上的落实和经费上的支持。

3、切实发挥学校在关爱留守儿童工作中的主渠道作用。

留守儿童广泛分布在各级各地学校中，学校是他们学习、生活和接受教育的重要场所，对他们的健康成长与终生发展起着不可替代的独特作用。各级向地学校应当在教育行政主管部门的领导下，将留守儿童的教育管理工作为学校的突出工作，纳入日常的教育教学工作之中，切实发挥学校在关爱留守儿童工作中的主渠道作用，并把其真正落实到实处，具体做法有：学校应建立留守儿童档案，加强调研，实行“一对一”帮扶与结对子工作；大力加强班主任工作；发挥科任老师的教育管理作用。

4、广泛动员社会各界积极参与关爱留守儿童的工作。

要鼓励和支持村委员、居委会，人民团体，企事业单位，群众组织等社会各方面充分发挥各自优势，采取种种行之有效的方法为留守儿童提供具体帮助，形成关爱留守儿童的社会网络。要高度重视新闻媒体的效应，加强与新闻部门的合作，有效利用大众传媒，广泛宣传关爱留守儿童工作的先进事迹与典型人物，大力宣传留守儿童的自强不息的精神，营造社会各界共同关爱留守儿童的良好氛围，引导广大留守儿童奋发进取，自立自强。

5、做好留守儿童监护人的工作，努力形成家庭学校共管合力。

父母及其他监护人对留守儿童的教育管理有法定义务，他们的态度、观念及能力直接关系到留守儿童关爱工作的效果。

（1）加强对监护人的培训，转变他们的观念，提高他们的能力，增强他们关爱留守儿童与重视孩子健康的责任心与紧迫感；（2）加强与监护人的联系，时常与他们进行情况交流和信息沟通，分析留守儿童在学习、生活、思想、行为、情感等方面的情况和存在的问题，共同协商解决的方法。学校教育与家庭教育要相互促进，形成合力；（3）利用现代信息技术，开通留守儿童亲情热线电话与建立留守儿童亲情视频，加强留守儿童与外出父母之间的交流沟通和亲情交流，尽可能弥补留守儿童的情感缺失与交流缺失，激发留守儿童内心动力，促其内省。