本节课的内容大部分老师都会采用展示案例—分析—鉴别评价的方式去进行教学，选取的案例需要教师花费一番功夫和心思，通过什么方式呈现案例让学生去鉴别和评价信息效果最好？我一直在思考，最终选择了在线问卷测试这种形式，让学生利用前面所学的网络信息搜索的技巧和策略结合自己已有的经验，去完成问卷测试的内容，将课堂大部分时间交给学生，充分发挥学生的自主探究能力，教师只是充当协助者，辅助学生完成学习内容。这种方式通过教学发现学生比较喜欢这种形式。为了突破这节课的重难点，我在案例的选取上特别注重学生的兴趣，了解他们所关注的焦点，从中选取了各具代表性的案例。除了让学生去鉴别信息的真伪，我还在问卷中添加了鉴别的依据，使得学习任务的深度有了进一步的提高，让学生不光知其然更要知其所以然。完成问卷之后回收结果，从结果中可以发现不同学生的不同问题，通过展示交流，让学生自述，学生之间相互评价，最后教师有针对性的进行点评，让学生发现自己的问题和别人的问题，学习别人的经验和方法，形成一种共同学习和进步的氛围。教学过程中在展示问卷填写鉴别依据的时候发现有些学生不太注重信息发布的规范，表述比较随意，甚至有个别的同学是完全凭主观判断的，教师应该在学生学习过程中及时的纠正和指导。