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加强区域联动,有效复习备考
------我校地理组教师参加宣铜地理高考研讨会
字体【 】  编辑日期:2017-4-13    编辑:左飞、褚军    阅读次数:次    [ 关 闭 ]
    4月10日—11日,铜陵、宣城两市高考研讨会在有着“中国绿茶之乡”之称的宣城市郎溪中学举行。郎溪地处安徽省东南边陲,长江三角洲西缘,皖、苏、浙三省交界处,素有“三省通衢”之称。我校褚军名师工作室成员一行四人,全程参与学习、交流与研讨。

      

    研讨会主要分为三个部分:一是部分专家、老师做有关高考有效复习的专题报告;二是郎溪中学老师开展的二轮复习的课堂教学展示课;三是来自一线教师的教学交流与研讨。

    10日下午,首先是宁国中学的特级、正高级教师丁焰更老师《基于核心素养的有效教学探讨》的专题报告。丁老师深刻分析高考评价体系和新课程标准,意识到地理核心素养的重要性,并以近几年的全国卷高考真题为例,阐述了地理核心素养的体现(区域认知、综合思维、人地协调、地理实践力)。丁老师特别指出,后期的复习主要透析高考试题,把握考试方向,教学要以微专题、广拓展、深联系为主线;充分利用新素材,挖掘信息和探究问题;勤翻错题分析,归类失分原因;精做高考试题,明晰解题思路。

     

      

   宣城中学的郑林慧老师《二轮复习策略研究》的专题报告,主要向大家介绍宣中二轮复习的具体做法,带给我们很多启示。二轮复习主要以专题(知识专题、试题专题、能力专题)的形式,依标靠纲,吃透教材,突出主干,夯实基础,构建网络,形成能力,联系实际,学会应用。面对备课任务繁重的压力,高三地理组的同事把备课任务分解,各有分工,整合共用。

      

      

    最后由宣城市教研员翟军老师做《高考地理命题范式的变化》的专题报告,翟老师从宏观上分析了历年来高考命题的变化,高考命题也从政治立意、知识立意、能力立意到现在素养立意方向,不断地转变。把握高考命题范式的变化,站准具体的位置,有助于我们对高考的研究,也便于我们把握复习的方向。方向、站位比方法更为重要。

      

          

    11日的二轮复习展示课是郎溪中学的朱陈云老师执教,课题为《农业生产与可持续发展》。朱老师结合高考试题,先是确定专题的主线:1、农业区位因素(综合分析和深入分析);2、农业生产活动对地理环境的影响;3、农业可持续发展的方法和途径;再确定专题复习的具体策略,然后带领学生“撸起袖子,加油干”。整堂课教学思路清晰,学生明错纠错,教师总结提高,效果明显。

      

    课后,我市的地理教研员,特级教师章小明老师和我校名师褚军老师分别就朱老师的复习课做了精彩的点评。章老师肯定了朱老师的课堂有理有据,思路清晰,复习效果明显。褚军老师指出本节课宏观上教学主线清楚,即呈现了考纲的要求,明确考查方向,又通过具体真题落实,做到了“有理有据”;二是知识与方法呈现,即注重纵向挖掘,又注重了横向联系,从不同视角和层次看待知识,掌握方法;最后通过事例分析,做到理论回归。褚老师还提出几点课堂处理的建议,如可以采用通过投影仪呈现学生答案的方式,完整呈现学生的答题思路和语言描述,通过学生互评,教师追问引导总结等途径,实现试题的有效分析,同时规范学生的答题,则教学效果更加。最后褚老师还跟大家介绍了我校高三二轮复习的具体做法,主要是依托高考真题,教会学生如何审题,有效析题答题;再通过教学反馈和高考动向,确定有侧重点的“微专题”,拓展学生的综合思维,落实高考试题“小切口,大纵深”的考查方向,提高学生分析具体问题和解决具体问题的能力。

     

     

    会议最后是全体老师的交流发言,各个学校的老师畅所欲言,表达了高三复习教学中的困惑和做法,我校刘强老师也跟大家分享了高考阅卷的一些经验,对后期的学生的答题规范、教师的教学具有较好的引领作用。

     

    带着满满的收获,我们踏上归程。将学习研讨的感悟,有效的融入高三复习冲刺阶段的教学之中,提升复习备考的效率,助推高考的成功。

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