—我校左飞老师录制省平台课程《崇明岛的未来是什么样子》

疫情期间，为保证学生停课不停学，我校地理组左飞老师承担安徽省教育厅的电视课程----高二年级的复习课问题研究《崇明岛的未来是什么样子》。

考虑到线上教学与课堂教学不同、复习课与新课教学不同、问题研究与章节课程不同，从接到录制课程任务开始，左飞老师开始寻找资料，仔细构思，设计教学流程，努力呈现一节有一定价值的复习课给全省的同学们。

当前高考试题中，也越来越倾向于真实、复杂情境材料的考查。本节复习课从中国传统文化--白居易的《浪淘沙》引入，很好地激发了学生深度学习兴趣和更高阶思考，并且将这种情境的使用串联在整堂课中，引发持续思考。本节课主要探究三个问题：1、河口冲积岛的形成原因（物质条件、动力条件、沉积环境）；2、通过分析冲积岛的动态演化过程来推测崇明岛的发展演化（时空尺度思想）；3、人类活动对崇明岛的影响（人地协调及辩证思想）。三个问题层层推进，彼此关联。从一般规律到具体案例、从静态分析到动态演化、从多要素综合到时空尺度分析、从环境整体性到辩证看待人类活动。通过对问题的深度分析，提高了学生的读图能力，分析材料和知识迁移能力。最后通过一道高考题，运用本节课的分析问题的思路和方法来深度解析高考题的答题方法，让学生体会到高考考查的能力要求其实在日常的教学中都已渗透，提醒师生在今后复习当中要加强对教材内容的深度挖掘。从磨课中我们也不断感受到在高考复习课中，要重视对地理概念的归纳与辨析、地理过程的推导与描述、地理方法的整理与细化，使复习课摆脱机械的复述，让学生有所领悟、有所提高。

台上一分钟,台下十年功。从准备材料到平台播放，都是一次性通过。将近一周的时间里，校领导和教科室钱军主任亲自安排，地理组的正高级教师褚军老师和组长刘强老师不断地帮助修改教学设计、完善课件，指导视频录制，后期录制剪辑过程，陈磊老师连夜加班完成。一节线上视频课程成功录制离不开地理组内的浓厚教研氛围，也更离不开三中大家庭的背后支持。