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创新思维强师能 蓄势待发新征程
字体【 】  编辑日期:2020/8/27    编辑:张蓉    阅读次数:次    [ 关 闭 ]

创新思维  蓄势待发新征程

                  ——铜陵市第三中学2020年暑期岗前培训

为了全面提升教师的综合素养,实现三中高质量教育计划,我校827日全天组织了两场暑期岗前培训报告,以“立足校本、全员参与、专家引领、自主研修”作为原则,精选培训内容,强化培训管理,为三中老师提供了向优秀老师学习的机会和平台,为学校教育提供了强而有力的理念支撑。


首场报告由教科室主任钱军主持,邀请了合肥一中年级部主任、省教坛新星、江淮好名师、合肥市中小学教师职称评定委员会专家诸敏老师,给大家带来以“年级部管理策略”为主题的精彩讲座。诸老师从“学校管理模式的变化”、“年级部工作职能”、“年级部架构”、“年级部工作”四个方面为我校老师揭开合肥一中年级部管理的神秘面纱。


随着时代的进步,教育规模的扩大,学校传统的“金字塔”管理模式逐渐向“扁平化”“下沉式”的年级部管理过渡。合肥一中年级部是学校基层的教育教学管理机构,年级主任在校长和分管领导下,贯彻执行学校的决议,全面组织和管理本年级教育、教学和日常工作,努力完成学校下达的各项工作目标。年级部架构主要分为行政和党务两块,稳步推进。


本次讲座中,诸老师主要分享了合肥一中的年级部工作经验。首先向大家介绍了他所在的“铁军年级”亮眼的成绩单:2013年高考,安徽省理科状元、合肥市文科状元;2016年高考,摘得全省文理科的“榜眼”,全省理科前一百名中占得25席;2019年高考再创新高,又摘得安徽省理科第一名、文科第三名的好成绩。傲人的成绩背后离不开个人的成长,随后诸老师跟大家分享了他专业成长的经历和个人的实战成绩。诸老师强调管理要讲求艺术,无论是平日“接地气”的生活,还是保持“距离”对“度”的拿捏,无论是人文关怀还是换位思考的人性化管理,都彰显出诸老师除了专业老师外,一个教育管理者者的个人魅力。最后,诸老师把管理艺术归纳为:实、勤、准、细、恒、新六个字,通过大量的经验分享,讲活了“六字诀”,如合肥一中培优补差的导师制,每日的巡课反馈,统筹规划的周练模式,仪容卫生宣传的检查,更有让大家耳目一新的“无常不稳,无新则止”的创新活动。


报告结束后,教科室钱军主任总结道,这是一场既陌生新鲜又非常实用的报告,讲者内容丰富,听者大有启发。我校年级部管理与合肥一中有一些共性,但还处在初级阶段,还有很长一段路要走,年级部管理工作跟每一位老师息息相关,听讲老师可以去比较、去思考、去总结;临渊羡鱼不如退而结网,我校应该结合本年级部的实际情况,结合诸主任的讲座,促进年级部管理的有效化、高效化。

下午讲座由叶叶副书记主持,由国家二级心理咨询师,教育部校长国培班优秀讲师,全国中小学教师继续教育优秀辅导教师,铜陵市高级教师朱建华校长开讲。他声情并茂地给大家带来一场名为《今天如何做老师:变革提升、专业发展》的讲座。

朱校长从自己在2019年中国教博会上的一句“未来已来,你来不来!”切入主题,面对瞬息万变的时代,学校和教师该如何面对?朱老师旁征博引,用教育部陈宝国部长和北师大未来教育高精尖创新中心主任金胜泉的话,让我们意识到教师育人角色越来越重要,教育应主动适应新时代的需要。当下,课程、课堂改革必须突破时间、经验、思维的限制,教师要具备专业的思维和专业的精神。

教师因基本需求、进阶需求、高级需要要适时提升专业发展,既要低头做事(上课),更要抬头看天(教育发展方向),要透过(学习观察)教育现象,看到(尽量接近)教育本质。朱校长用自己的思考推进老师们的思考:国家基础课程是什么?面对国际视野,我们应该如何最优化实施国家基础课程,满足学生发展更高的需求,培养更优秀的学生?在探讨问题的过程中,朱校长还列举了铜陵本地初中教育教学中实际的处境,让老师们感同身受,同时举出了自己教育故事来阐释教学变革,引起了在场老师阵阵掌声。


朱校长建议老师们从以下四个方面提升获得专业发展:钻研自己的学科教学、系统深入的备课、寻找优秀课例实践尝试、找到自己的教学创新点。讲解同时,朱校长穿插讲解了田家炳小学10年发展的“破局”和田小语文课程改革的实例,让与会老师实实在在地体会到了朱校长专业的扎实、敢想敢做的精神和高瞻的教育理念。


会后,教科室钱军主任对这场信息量很大的报告用三个关键词语做了总结:第一个关键词“未来已来”,对新时代下的现代化教育,无论我们喜欢与否,接受与否,无法逃避,惟有直面和拥抱;第二个关键词“有人来了”,一些教育人用先进敏锐的理念,丰富的专业情意,卓有成效的教育实践,正在践行着自己的教育理想;第三个关键词“你来不来”,就是“如何做老师”的直面之问,对这个问题的回答彰显着一个教育者的视野和境界。学校热切地渴望“你来”,期望每一位教师在达到基本的生活需求后去赢得更多的职业尊重,去享更丰富的职业幸福,这就需要每一位教师保持变革提升之心,走有高度、有境界、有价值的专业发展之路,做一个让自己幸福也让学生和他们的家庭幸福的教师。


 

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