在新课标的学习任务群中，“整本书阅读与研讨”被列为第一位，可见其在语文教学中的重中之重。教学内容与主体的改变，必然会引起教学方式的相应变化，这就对语文教师提出了更高要求。

    6月16日下午，铜陵市中小学语文阅读教学专题研讨活动在我校躬行楼五楼大会议室召开，此次会议由市教体局教科所语文教研员、正高级教师刘志胜主持召开，市直及县区教研员、部分中小学语文教研组长、语文教师身份的校长们参加了会议。我校党委书记、校长叶叶出席会议并致辞。

  刘志胜首先指出，本次研讨是在2022年中高考给学生带来了诸多新挑战的背景下召开的，是在新课标、新教材的背景下对语文学科阅读教学的一次积极探讨。刘老师同时指出，本次研讨将围绕今年中高考语文的变化、阅读教学现状以及如何提升中小学生阅读能力三个中心展开。

  叶叶代表铜陵三中对全市的语文同仁的到来表达了欢迎。她表示，在未来大背景下，语文学科承担着继承优秀传统文化、传承人文精神的重任，必将是任重而道远。结合当下语文教学现状，叶叶指出，语文老师需摒弃浮躁心态，抓住语文核心的感受力和表达力，给足温度、加宽广度、拓展深度，用小火、足料、慢炖，循序渐进推动中小学生语文综合能力的提升。

  枞阳中学吴长青老师、铜陵一中陈希老师、铜陵三中项新宇老师分别从语文基础、教材、思维方面，高中语文阅读内容的选择方面，综合阅读能力方面作了发言。

  吴长青老师全面介绍和解读了2022年高考语文的变化，简要阐述了高考命题的变化对阅读教学的启示。他着重强调了高中语文的教学要重视基础、重视教材、重视思维能力。

  陈希老师从教师自身的文艺理论储备、阅读教学倾向性作了发言。陈老师表示，在语文教学中要注意阅读内容的选择，不仅要重视文学类文本的阅读教学，更要重视思辨类文本、哲学类文本、非连续性文本等类型文本的教学。

  项新宇老师则表示高考题型变化的背后其实是对语文核心素养的追求，教师在日常的教学中要注重提升学生综合阅读能力，方能以不变应万变。

随后，各位老师纷纷就阅读教学现状、问题和解决办法等方面作了交流和讨论。

在本次研讨活动中，各位老师发言支招、各抒己见，成果丰富、富有实效，及时指出了我市中小学语文的阅读教学存在的问题，纠正了方向，更为我市中小学语文阅读教学的不断前行提供了坚实的台阶。