为提高级部教师的教学水平，展示新课标理念下的教学成果，推动教研组更深入全面的纵深交流，高二级部于10月9日—10月20日，开展了为期两周的教学开放周活动。本次活动一共吸引了14个学科，共计31位中青年教师的踊跃报名参加，覆盖了高二阶段全学科教学类目，集中展现了我校教师“深耕课本，努力钻研”的教学风范。
本次教学开放周活动位教师们构建了良好的交流和互相学习的平台，为级部进一步提升课堂教学素养和教学质量起到了积极地推动作用，也为教师的专业成长提供了可持续且高效的途径。教学开放周结束后，不少青年教师又积极投入教学反思的撰写中，在各自的教研组活动上进行分享，组内还针对开放周进行了复盘和总结，为级部形成良好的“以教促研，以研精教”的风气提供了助力。
【部分教师教学反思节选展示】
教学反思1
本节课的主要内容是取餐柜的搭建。教师在教学过程中应加强学生在课堂的主体地位，在活动正式开始之前要进行“回顾旧知”，以引导学生自己总结取餐柜硬件组成，为教师展示实物做更好铺垫；其次，在硬件搭建中应分四步开展搭建的准备活动与正式搭建活动，并借助启发式提问辅助学生完成相关活动；第三，在搭建完成后应立即带领学生回忆编程相关知识（三大结构、初值），并请学生分析代码，从代码看取餐柜会如何工作，并对照后面的演示检查预定的思路。 本节课作为大单元教学的第二课时，前后知识关联度非常大，教师在真实的情境下采用探究的形式，让学生通过小组探究和自主学习去理解计算机组成以及采用情景剧的形式让学生深入理解计算机工作原理并再对应到“预约订餐”系统中，不仅利于学生接受知识，还可以使学生形成整体的知识结构。教师一定要明确到本节课的授课过程要从实际问题出发，最终回归到问题上来，才能顺应大单元教学以及学科核心素养的目的。本节课难度相对较大，在提问环节存在问题不明确情况，后续应进行调整、修改。 本课在实际的教学活动中发现以下几个问题：1.设计的问题串较多，但紧密性、引导性不强，所以在后续教学设计中需要问题设计，层层递进。2.探究性问题留给学生的讨论时间不够，应给予学生充分的思考时间并进行适当的引导。3.课堂相关拓展材料不够丰富，可插入动画演示或视频教学，加强教学活动的趣味性，更好的吸引学生的注意力，加强学生对反射活动的理解。 我展示的是《稳态与调节》第二章第五节：人脑的高级功能。课标要求学生能简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。结合教材和学生的实际情况，我在教学过程中，主要通过身边具体的案例，让学生在自主的探究中理解相关的概念同时加深对于语言活动以及其他高级功能与大脑皮层之间的关系的认知。同时插入一些趣味的记忆实验，来丰富课堂内容，引起学生的探究兴趣。在课堂展示中，我提问的准确性和语言的精炼性仍不够，导致相应的课堂流程不顺畅。进而引起的课堂内容不够均衡，前半段内容讲授时间超出预期，从而使预期的授课内容没有全部完成。在今后的教学中，语言的准确和精炼，以及对于课堂流程的把握和随机应变的能力。 教学中充分利用美术作品，提高学生的学习效果和学习兴趣，促进他们对美学的理解。但教学中的还需要加强正确引导和指导，以确保学生的学习成果得到有效的展示和应用。在教学过程中要着重培养学生的观察力和细节处理能力，力图准确地表达自己的想法和理解。我仍需要在教学过程中加强对学生的教学引导。 本次展示，我上的是《串联电路和并联电路》，本节课的教学设计主要是以问题导入为主，在教学过程中设计各类问题，以问促思，以问解答，循循善诱，同时，充分尊重学生的意见。整个过程教学结构完整，环环相扣，并把重点融入在具体的教学当中。在教学过程中，我未考虑到学生实际情况，问题难度较大，问题设计不够层层递进，不利于学生思维的拓展及应用、创新思维的培养。另外要注意物理语言的严谨性，在讲解知识点时应简洁，到位。 每一次公开课的备课都是对我文本解读能力的一次提升，每一次公开课上课都是对我备课重难点选取能力的一次检验，每一次公开课评课都是对我教学过程的一次理论实践的总结，公开课是压力，在一次次把压力化为动力的过程中收获了力量、胆量、肚量、容量，每一次公开课的所获都成为平时教学的高屋建瓴的指导，倒推平时教学的提升，恩格斯说：“生活越紧张，越能显示人的生命力。”积极面对公开课，主动迎接公开课，操纵生命的风帆勇敢踏挑战之浪。 我展示的课例是《圆的标准方程》，本节课的设计了五个环节，以问题为纽带，以探究活动为载体，使学生在问题的指引下、我的指导下把探究活动层层展开、步步深入，充分体现以教师为主导，以学生为主体的指导思想，应用启发式的教学方法把学生学习知识的过程转变为学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的过程,在解决问题的同时提锻炼了思维、提高了能力、培养了兴趣、增强了信心。但在实际教学中，我未深入了解学生的实际状况，导致认知错误，此外我未能对解题思路作进一步的延伸，最后我应尽可能详细地引导学生对解题思路和过程的随机调整。 本节课我准备的课题是《圆的标准方程》，我将教学重点放在了圆的标准方程的概念形成和判断点和圆的位置关系。配合圆的轨迹动画演示，生动形象，学生在完成例题时显示对概念掌握较好，侧面印证本节课内容诠释的较为透彻。但本节课还是有许多地方做的不到位，我要注意把握教学节奏。其次，对于班级中较为安静的学生关注度不够。第三，对于班级中较为安静的学生关注度不够；最后，我没有准备充分补充、拓展资料，以致学生对问题的理解不够深入。 我展示的是《河流地貌的发育》中河谷的演变，本节内容重点解释了河流侵蚀地貌的发育过程，部分内容体现了地理过程和专业性，对学生的认知要求较高。本节课，我利用多媒体教学，将书上的内容进行了转换，吸引了学生的注意力，按时完成了课时要求内容，课堂效果呈现不错；此外，我努力关注到每个学生，对理解力差一点的学生更加关注；转变了教学方法，以学生为主体，以小组交流讨论河谷在时间上的演变过程，培养学生对自然地理过程的理解和学生的团结协作能力。但我给学生的预习时间没有控制好，没有提出具体要求，导致不少学生的预习流于形式，无法顺利完成课程推进。另外，我对学生上课中精彩的发言未给予及时充分地表扬，只关注了自己的教学进度，这是我需要注意的地方。 本节课我展示的内容是选择性必修上册第一单元第四课《在民族复兴的历史丰碑上》，这篇文章作为新闻通讯，不仅展现出细腻的场景描写，而且在理论上也具有深度和高度，将抗疫期间人与人间的温度淋漓尽致地展现出来了。但文本长度较长，整体把握上，我在环节设置方面未进行详尽的调研，所以整体节奏推进缓慢，以致课程的完整性受到损伤。此外，在整体的单元链接上欠缺考量，未做大单元思量，未展现出本课在单元独特性。
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