2月15日上午，铜陵市思政学科名师工作室领衔人授牌仪式暨工作室成立大会在市翠湖小学举行，为首批命名成立的思政学科名师工作室授牌。市教体局三级调研员程克勤出席并讲话。

此前，市教体局通过层层评选，遴选出首届胡庆贵名师工作室、于淑宏名师工作室、杨奇名师工作室3个中小学思政学科名师工作室，涵盖小学、初中和高中各学段，共有来自全市32名优秀思政课教师进入工作室。思政学科名师工作室目的是为进一步加强全市中小学思政科建设，创优思政课建设品牌，发挥名师工作室“点亮一盏灯、照亮一大片”的作用。

杨奇老师，安徽省优秀教师，安徽省优秀青年教师，铜陵市高中思想政治杨奇名师工作室领衔人，曾获安徽省高中思想政治优质课评比省一等奖、安徽省中小学教育教学论文评比省一等奖、第七届长三角班主任基本功大赛省一等奖，多篇论文在省级期刊及中文核心期刊发表，多次主持省、市级课题，多次受邀在全省作德育经验分享报告。所带学生有多人考取北京大学、复旦大学、中国人民大学、南京大学等全国一流高校，2021年毕业班一本率100%。

铜陵市思政课名师杨奇工作室工作方案

 为深入贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面落实《深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，加快推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进师生头脑，不断对标“八个统一”、“六个要求”，带动并建立一支担当树人使命、讲好中国故事、厚植民族精神的思政教师队伍，特申报名师工作室，并制定工作方案。

一、工作室的建设定位

探索我市思政课教学一体化规律，整合我市一体化教学资源，共享一体化素材，增强我市小初高思想政治理论课的吸引力和实效性。

1.构建一体化体系，创新课程内容

为克服小初高阶段教学内容、教学目标的“断层”、“重叠”现象，增强各学段贯通与衔接，明确目标导向，探索思政课小初高一体化教学可实施路径。以有序衔接的教学目标为引导，构建循序渐进的培养体系，落实立德树人的根本任务。

2.打造“三度”课堂，创新教学模式

强化思政课堂教学，突出思政教改特色。把思政课“小课堂”同社会“大课堂”紧密结合起来,为学生创设有效而真实的情境，打造“温度——广度——深度”三维课堂，让学生自己去看、去听、去感受，既符合青春期学生自主求索知识的特点，又能有效避免“灌输”的刻板印象，增强思政课的“信度”。

 

3. 凝聚青年力量，创新青年骨干团队

以工作室为载体，凝聚中青年骨干教师，开展深度教研，培育思政学科创新人才成长环境，优化思政教师团队建设，增强名师效应。

二、工作室的工作目标

（一）工作室的具体目标

1.依托省级课题项目，通过开展小初高一体化研究，针对不同学段学生的身心特点和认知规律，注重普遍要求和分类指导相结合，带领全市思政教师在小学、初中、高中三学段扎实落实思政课立德树人的根本任务，形成并推广一体化建设成果，打造“铜都思政”新名片。

2.对标“六个要求”，充分发挥工作室成员在思政教师队伍建设中的示范、引领、指导、辐射作用，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。

（二）工作室成员的专业发展目标

工作室领衔人：三年内要指导本工作室构建思政理论教育教学新型课堂结构，三个学段工作室之间通力合作，打造小初高思政一体化教学新型课堂结构，为思政教育探索新的符合铜陵实际的教育路径。

工作室成员：三年之后，在自己学校能脱颖而出，成为学校教学教研骨干力量；教学上能驾轻就熟，形成自己的教学风格，凝练出自己的教育思想，积累出自己的教育成果；提高自己的教育境界，把育人理念放在首位。

三、工作室的主要任务

（一）室训：凝聚青春力量、启智润心铸魂。

（二）课题推进

1.在三个学段中，如何在不同专题中设定一体化教学目标；

2.在思政课堂，如何弘扬中华优秀传统文化，讲好中国故事；

3.习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程内容的教学策略探究；

4.如何利用本土素材，讲好家乡故事，打造“铜都思政”名片，

（三）活动提升

1.集中活动。每学期全体成员面对面集中活动至少三次，有计划地通过座谈、辨课、研讨、教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所，成长的精神家园。

2.网络交流。充分利用名师工作室QQ群、微信群等网络平台开展交流、学习活动。网上与网下相结合，从学科教学法和学校实际出发，从课堂听课，课堂实录，网上评课等活动入手，开展多样化网上教研。

3.其他形式活动。如报告会、专题论坛、送教下乡、外出学习等，打开视界、开阔思维、提升理论。开展“读书会”、“论坛”、“沙龙”、“演讲”等活动，培养教师素养，提升教育能力。

（四）辐射引领

1.资源建设。积极承担线上资源建设工作，以工作室公众号、省市智慧平台为载体，及时上传工作室教研成果。

2.网上教研。能针对疫情防控特殊时期，依托铜陵市“智慧教育”平台，开展线上教学、积极开展网络教研，展示工作成效，发挥示范辐射作用。

3.联动宣讲。积极参加区域联动教研、工作室联动教研、送教支教等活动，组建一支“理论宣讲”团队，积极开展习近平新时代中国特色社会主义思想理论宣讲活动。

4.成长交流。定期举办工作室成员专成长沙龙，督促骨干教师更加主动自觉地学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。

（五）任务驱动

1.加强思政教师的政治学习，提高政治站位；加强业务学习，提高自身素质；深化教学研究，提高教学效率；及时反思教学，逐渐形成教育风格；建立和完善成员档案，助力成员成长。

2.引导广大师生筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，坚持不懈用党的创新理论铸魂育人，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，为培养担当民族复兴大任的时代新人打牢坚实的思想基础。。

四、工作室成员职责　　

（一）领衔人的职责　　

1.制定工作室的任期工作方案及年度工作计划。

2.根据市教体局相关要求和名师工作室的特点，制定工作制度、机制，制定并落实阶段性工作重点。

3.分析每一个成员的实际和特长，量身定做，分别制定指导方案并实施全程指导。

4.负责制定考核方案，并对学员进行考核，做出综合评价，形成书面意见。

5.在聘期内，依据年度目标任务每年提交工作小结，聘期任满前，提交工作总结和报告。

（二）工作室成员的职责　　

1.制定三年个人成长发展目标和具体的实施计划。

2.每人每学期至少阅读一本理论专著，撰写有一定质量的学习心得，工作室定期举办“读书沙龙”，交流心得体会，并将相关内容进行线上交流共享。

3.每人每学年开设公开教学课不少于1节。

4.每人在三年内至少承担或参加1个市级以上（含市级）教科研课题研究并完成结题或取得阶段性研究成果。

5.完成工作室规定的学习和研究任务，在工作例会上轮流交流分享。

7.做好个人专业成长记录，及时形成阶段性发展总结。

五、工作室工作步骤及具体任务

本工作室工作周期为三年（2022年10月—2025年11月），按以下三个阶段来进行：

（一）基础准备阶段（2022.10-2022.12）

1.申报、遴选工作室成员，组建工作室。制定名师工作室工作任期方案。 

2.名师工作室qq群、微信群、公众号开始运行。制定年度工作计划，建立健全工作室规章制度。

（二）具体实施阶段（2023.1-2025.4）

第一阶段：（2023.1-2023.4）

1.没有输入，就没有输出。制定工作室每位成员自己的业务研修计划，完成相应的学习任务，认真研读学科《课程标准》、《人民教育》、《中学政治教学参考》等书刊，提升工作室成员的理论水平。读书形式以个人自学为主，结合自己的教学实际，充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记。

2.与时俱进，开拓创新。组织工作室成员认真学习党的二十大报告，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，领会习近平执政理念；学习教育法律法规，提高工作室成员依法执教水平；关注国家大政方针，聚焦社会时政热点，掌握时代跳动脉搏，紧跟社会发展步伐；在工作室发展的道路上提高政治站位。

第二阶段（2023.5-2024.7）

1.以“金课”示范，做好课例研究。以立德树人为宗旨，以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，以优质高效课堂为目标，以“同课异构”、“示范课”、“研讨课”为形式，开展高质量的研训活动，带领学校教师开展有针对性的教学研究活动，真正发挥名师的教学引领作用。

2.以“课题”引领，确定研究方向，推动成员积极申报市级以上课题。做好课题研究工作。定期进行课题研究交流会，共同商议存在的问题和解决的方法，落实好实施过程，扎实做好课题研究工作，提升工作室成员的教科研能力。

3.以“好书”滋养，提升教师素养。定期举办读书会、专题研讨等活动。使工作室成员能够开阔教育视野，吸收先进教育思想，提升教育理论水平，为学者型教师奠定基础。

4.以“走出去”开拓教学视野。每学年至少安排一次外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

第三阶段（2024.8-2025.4）

1.组织开展“送教下乡”、“理论宣讲”等活动。组织开展中小学思政课教师一体化集体备课和教学展示活动，提升我市小初高思政学科教师的理论水平，提高课堂教学实效性。

2.依托铜陵市“智慧教育”平台，开展线上教学、展示工作成效，发挥示范辐射作用。工作室成员的学习心得、学习内容、教学随笔、教学反思、教学设计、试卷、精品课例视频等上传至工作室公众号，与学科教师共享，以各种各样的活动促进工作室成员成长，提升他们的教学能力和教科研能力。

3.举行专业成长交流会，督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。每学期进行一次教学思想与教学实践的交流会，及时总结提升。

（三）总结验收阶段（2025.5-2025.9）

1.对工作室三年来的工作进行全面、系统的梳理，形成有价值的文献汇编。例如“精品课教学设计汇编”、“我的教学故事汇编”、“思政教学论文汇编”等典型案列汇编。

2.遴选建设思政教学精品课程。制作成光盘或上传平台，供其他教师观摩学习，树立身边的教学榜样。

3.举办“铜陵市思想政治理论教学展示会”。工作室成员承担公开教学，内容尽量涉及地方特色、红色资源、时政教学和法制宣传等。形式采取小初高同一主题、线上线下、同课异构等。用教学业务上的显著进步向学校和组织进行汇报。

4.工作室成员优中选优，组建成铜陵市“思想政治理论”宣讲团。以点带面，扩大影响，树立品牌。

5.总结工作室活动开展经验，提炼好的做法、撰写案列，聘请专家和上级领导评估推广。

六、工作室规章制度

（一）会议制度

1.每学年召开一次工作室计划会议，讨论本学年工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题研究进度及公开课专题讲座内容。每学年召开一次“工作室”总结会议，以研讨活动的形式进行，安排本学年需展示的成果内容，分享成功的经验、探讨存在的问题。

2.根据工作室计划，每学期召开三次工作例会，由成员轮流主持，安排阶段工作，交流读书工作心得，探讨解决教学实践过程中的困惑。　　

（二）工作制度

1.领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法，制定具体进步计划，安排培训过程。

2.工作室成员必须参加工作室布置的相关工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。　　

（三）考核制度　　

名师工作室实行年审和期满考核制度,领衔人负责制定考核方案，并对学员进行考核，做出综合评价，形成书面意见，提交市教科所备案。

（四）档案管理制度　　

1.建立工作室成员成长档案制度，并由工作室指定教师负责。

2.工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。